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“教智融合”落实地,“深度学习”成常态——记跨塘实验小学“木樨论坛”主题沙龙活动

来源: 发布时间:2021-06-05 10:16:21 浏览次数: 【字体:

“教智融合”落实地,“深度学习”成常态

——记跨塘实验小学“木樨论坛”主题沙龙活动

2021年是园区教育发展的“教智融合深化年”。为了更好地实践人机融合,打造有学科特质的精准靶向式课堂,做到学科资源和教智融合的三效整合,6月2日下午,跨塘实验小学开展了 “教智融合话精教,尝试反馈促深学”主题沙龙活动。本次活动由科研处宋丽敏主任主持,园区教师发展中心信息中心的肖年志主任应邀参加本次活动。

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活动伊始,一段微视频带着大家一起回顾了在园区“教智融合”的美好蓝图下,跨塘实验小学的课改之旅。在领导试水、党员带头、骨干引领、教师参与的样态下,跨小人推动教育信息化从简单应用走向深度融合。

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接着,信息处杨慧成主任,教导处胡军、沈芳、顾益峰主任,体卫艺处陈利娟主任就“教智融合话精教,尝试反馈促深学”的主题开展了深度的交流与探讨。沙龙活动中,杨慧成主任以两个案例开启了有声有色的讲座,让老师们在潜移默化中感受到了“教智融合”背景下课堂的结构性变革。胡军主任基于“教智融合”理念,结合易加互动平台和尝试反馈教学法,讲述了开展深度读写的实践研究。陈利娟主任提到“教智融合”扩宽了美术的课堂。几位主任都提到“易加学院”从资源、路径、组织架构、组织形态、评价反馈、管理形态等方面让魅力课堂落地,从独白式的课堂走向对话式的课堂,从知识课堂走向生命课堂,从封闭课堂走向开放课堂,从经验课堂走向精准课堂。

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随后,针对在“教智融合”项目推进实践过程中存在的困惑,肖年志主任做出指导,从三个层面指出:唯有“教智融合”,才有真正的适合的教育。首先,“教智融合”是适合教育实践的行动路径。其次,“教智融合”是魅力课堂构建的行走方式。课堂是教育的主战场,是教改的阵地。打造“教智融合”背景下的魅力课堂,催生学习的革命,让学习成为学生自己的事、让学习真正发生在学生身上。第三,教智融合是教师成长的必然选择。当前的教师要获得专业的成长,必须要懂得融合技术的学科教学法知识。

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最后,沈虹霞副校长对本次沙龙活动进行总结。她指出:指向学生深度学习、致力于学生综合素养的提升的课堂才是有情趣、有思想的课堂。在这样的课堂中,学生才会有发展、有变化。她希望跨小的全体教师积极探索“教智融合”的新举措,努力开创教育改革的新局面。

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作为跨小人应该在现有的基础之上,将“教智融合”和“深度学习”落实到常态、全员,真正的让跨小的“教智融合”走向一个高的台阶,让“教智融合”真正的为新型教育学模式的构建,教育质量的全面提升所服务。



终审:跨塘实验小学
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